Game

 https://growplanet.se/en/

UBAQBL

C

 

Ανανεώσιμες ΕΣτ

 Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας

https://www.youtube.com/watch?v=9Q2yy5Hmi70

Αιολική Ενέργεια αναζητήστε πληροφορία στο Διαδίκτυο και διατυπώστε τη γνώμη σας 

http://linoit.com/users/atheodosi/canvases/RenewableSourcesEst

Πρόγραμμα Ελληνογαλλικής Συνεργασίας: Μαθαίνοντας Ιστορία μέσα από την Τέχνη

Στο πλαίσιο του προγράμματος της Ελληνογαλλικής Συνεργασίας, φέτος, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Στ2 των Ραλλείων Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων, με την συνεργασία των εκπαιδευτικών Πληροφορικής Αγγγελικής Θεοδόση και Γαλλικών, Αναστασίας Κοράκη, υλοποίησαν πρόγραμμα για προσέγγισης της ιστορίας μέσα από την Τέχνη εστιάζοντας επ ευκαιρία των 200 ετών από την Ελληνική Επανάσταση σε έργα του Delacroix με θέμα την Ελληνική και τη Γαλλική Επανάσταση.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες δουλεύοντας κατά το δύνατόν ομαδοσυνεργατικά υλοποίησαν παρουσιάσεις σχετικές με:

1. Τη Γαλλική Επανάσταση

2. Την Ελληνική Επανάσταση

3. Το ιστορικό γεγονός της Σφαγής της Χϊου

4. Τον ζωγράφο C, Deracroix.

Στο μάθημα της πληροφορικής, οι μαθητές, αναζήτησαν στο Διαδίκτυο ζωγραφικά έργα Φιλλελήνων, αλλά και Ελλήνων καλλιτεχνών με θέμα την Ελληνική Επανάσταση και τα μοιράστηκαν με τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές τους. 

https://padlet.com/atheodosi_sch/4lyxee2s9w7v3co7

Ακόμη μελέτησαν στην τάξη στον πίνακα Η Σφαγή της Χίου και δημιούργησαν δικά τους έργα δίνοντας μια δική τους διάσταση στον πίνακα.

Τέλος, μέσα από μια διαδραστική παρουσίαση οι μαθητές και οι μαθήτριες έμαθαν πως κατά την Α' Εθνοσυνέλευση ψηφίστηκε το πρώτο Σύνταγμα στον κόσμο που κατάργησε τη δουλεία και πως επηρεάστηκε από τα προγενέστερα συντάγματα της Γαλλικής Επανάστασης

https://ralleiapliroforiki.blogspot.com/2021/05/blog-post_17.html

Στο μάθημα των Γαλλικών, καλλιέργησαν τις γλωσσικές τους δεξιότητες μέσα από κείμενα που περιέγραφαν τον πίνακα και έδιναν στοιχεία για τη ζωή και το έργο του ζωγράφου καθώς και για την Ελληνική Επανάσταση και το ιστορικό γεγονός της Σφαγής της Χίου. Με αυτό τον τρόπο οι μαθητές /τριες ενίσχυσαν τις γνώσεις τους στην Ιστορία αλλά και τη Γαλλική Γλώσσα. 

Ακολουθεί το video που συνοψίζει τη δράση και που μοιραστήκαμε με το Γαλλικό Σχολείο του  Boursault:

Ερωτηματολόγιο Αξιολόγησης Magic Squares

Video Xrays: https://www.youtube.com/watch?v=We018mqU2Bg

Οδηγίες: Μαγικά Τετράγωνα: Κάντο όπως ο Indiana Jones.

Παιχνίδι:https://jseden.dcs.warwick.ac.uk/latest-master/?load=545&vid=14888&r=

Πατήστε στο σύνδεσμο για το ερωτηματολόγιο του Indiana Jones

Αποτίμηση-Αξιολόγηση: hhttps://forms.gle/o5Hs9mAAkmmz8Yoz8

ΕΣΤ

 

1.      Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς για σταματήσουμε την Κλιματική αλλαγή

http://linoit.com/users/atheodosi/canvases/ClimateChange

2.      Τα αυτόνομα αυτοκίνητα αφήνουν μικρότερο ενεργειακό αποτύπωμα σε σχέση με τα συμβατικά αυτοκίνητα; Πώς θα σχεδιάζατε ένα αυτόνομο αυτοκίνητο ωστε να μην ρυπαίνει το περιβάλλον;

http://linoit.com/users/atheodosi/canvases/AutonomousCarsDesign

Γ1 ΙΕΠ

  https://iep.edu.gr/lime2/index.php/416251?lang=el

Machine Learning System for Classification ot Traffic Signs into Classes. Σύστημα Μηχανικής Μάθησης για την ταξινόμηση Σημάτων Οδικής Κυκλοφορίας

 Με τη βοήθεια της google Teachable machine, οι μαθητές του Γ1 τμήματος στο πλαίσιο του προγράμματος R4C και του προγράμματος  eTwinning  "Cultivating 21st Century Skills – Making our Lives Better!"(ενοτητα Road Safety) , εκπαίδευσαν το δικό τους σύστημα Τεχνητής Νοημοσύνης το οποίο προσπαθεί να ταξινομήσει τα σήματα οδικής κυκλοφορίας σε κατηγορίες (Απαγορευτικά, Υποχρεωτικά STOP και Προειδοποιησης Κινδύνου). Αντιλήφθηκαν με  τρόπο βιωματικό την πολυπλοκότητα του προβλήματος και τη δυσκολία επίλυσης του σε μια εφαρμογή βασικής σημασίας για τα αυτοκινούμενα οχήματα. Το σύστημα εκπαιδεύτηκε με χρήση των φωτογραφιών που είχαν τραβήξει οι μαθητές/τριες με τα σήματα οδικής κυκλοφορίας, αλλά και με εικόνες από σήματα που αναζήτησαν στο διαδίκτυο. 

 https://teachablemachine.withgoogle.com/models/FPSOxJpcw/

    Μπορείτε να δοκιμάσετε και εσείς με τις δικές σας εικόνες πόσο καλά μπορει να αναγνωρίσει τα σήματα οδικής κυκλοφορίας το σύστημα Μηχανικής Μάθησης.

    Προσοχή: Όπως μάθαμε στο μάθημά μας, ένα σύστημα Μηχανικής Μάθησης περιμένουμε να απαντήσει σωστά αν του δώσουμε δεδομένα για τα οποία έχει εκπαιδευτεί. Έτσι άν ένα σύστημα έχει εκπαιδευτεί να αναγνωρίζει αυτοκίνητα και μηχανές και εμείς του δώσουμε να μας βάλει σε κατηγορία ένα ζωγραφικό πίνακα τα αποτελέσματα που θα βγάλει θα είναι μάλλον...απογοητευτικά.

 

Eng

Using google Teachable machine, pupils of Class C1 of Ralleia Experimental Primary Schools trained their own Artificial Intelligence system which tries to classify images of different  traffic signs into different categories( Prohibitory, Mandatory, STOP & Danger Warning). These Machine Learning Systems are of great importance in Autonomous driving for Road Safety. They experienced in an experiential way the complexity of the problem and the difficulty of solving it in an application that is essential for Autonomous Vehicles. The system was trained using the photos of traffic signs taken by pupils, but also with images from the signs that they searched on the internet.

You can test your own images to our system by submitting it to the following link:

 https://teachablemachine.withgoogle.com/models/FPSOxJpcw/ 

Note: As we learned in our ICT lesson, a Machine Learning system is expected to respond correctly if we submit to it data for which it has been trained. Thus, if a system is for example, trained to recognize cars and motorcycles and we give an image of a human to classify the results would be rather disappointing.

Πολιτιστικό Πρόγραμμα: Είμαστε Διαφορετικοί, ας γνωριστουμε καλύτερα!

Κατά το σχολικό έτος 2020-2021 τα τμήματα Δ1 & Δ2 υλοποίησαν Πολιτιστικό πρόγραμμα με θέμα τη Διαφορετικότητα-Διαπολιτισμικότητα και τίτλο: Είμαστε Διαφορετικοί: Ας γνωριστούμε Καλύτερα!

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με τη συνεργασία της εκπαιδευτικού Πληροφορικής Α. Θεοδόση,  των εκπαιδευτικών τάξης κ. Ε. Κότσιφα και κ Α. Κορακή, καθώς επίσης και των εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής κ. Μ. Μαράθου, Π. Μικέλη, και Μουσικής Ν. Παπά. Οι μαθητές και οι μαθήτριες των τμημάτων ενεπλάκησαν σε δράσεις που καλλιεργούν τις δημοκρατικές αξίες, την ανοχή στη διαφορετικότητα και καλλιεργήσαν δεξιότητες Συνεργασίας, Συνέργειας, Κριτικής σκέψης, Δημιουργικότητας, Επικοινωνίας, απαραίτητες για τον 21ο αιώνα. 

Μπορειτε να δείτε λεπτομέρειες των επιμέρους δράσεων για τα τμήματα στους συνδέσμους:

Τμήμα Δ1 Τμήμα Δ2